CULTURA FÍSICA :
RETRASO PSICOMTOR EN EL EMBARAZO
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martes, 21 de mayo de 2013
EMBARAZO EN MENORES
En las poblaciones afrodescendientes, rurales o indígenas la tasa comparativamente es mayor; presentándose más casos en ciudades como Bogotá, Medellín y Cali, por su índice poblacional, pero cuando se mira en comunidades como las mencionadas, son mayor el número proporcionalmente.
El caso del Huila
En el Huila durante el primer semestre de 2012, el 29.1 por ciento de los embarazos fueron de madres adolescentes, siendo siete los municipios con más jóvenes gestantes.
Del total de gestantes atendidas en control prenatal durante el primer semestre del presente año (5.117), el 27.9 por ciento fueron adolescentes con edades entre 10 y 19 años, de las cuales 276 pertenecen al grupo de entre 10 y 14 años y entre 15 y 19 años se registraron 4.841 partos.
Paicol, Aipe, Santa María, Guadalupe, Hobo, Yaguará y Palestina, fueron los municipios, en su orden, que más han ‘aportado’ jóvenes embarazadas, según datos de la Secretaría de Salud Departamental.
El programa salud sexual y reproductiva para Neiva contempla el objetivo del milenio de reducir el embarazo en adolescentes de 15 a 19 años por debajo del 15%. El Municipio tiene 16.329 jóvenes mujeres entre 15 y 19 años, según establece el DANE para el 2012, de las cuales se inscribieron como gestantes en el primer semestre del año, 849 adolescentes lo que equivale al 5.1% de embarazos en esta población.
BIBIOGRAFIA
RETRASO PSICOMTOR EN EL EMBARAZO
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¿QUE ES EL RETRASO PSICOMOTOR?
Se entiende por retraso en el desarrollo psicomotor a una alteración en la correcta evolución de la motricidad y el intelecto de un niño. Normalmente se detecta en los primeros meses de vida, cuando el pequeño no es capaz de realizar determinadas actividades (levantar la cabeza, sentarse) que son normales a su edad.
Las causas pueden ser muy variadas, así como el grado de retraso del bebé dependiendo de ésta. Muchas veces el motivo del retardo está presente en el niño desde antes del nacimiento, relacionado con daños o anomalías en el sistema nervioso central, por ejemplo síndrome de rubéola congénita, toxoplasmosis congénita, anomalías cromosómicas, etc.
¿Cómo saber si mi bebé sufre retraso psicomotor?
Existe una serie de destrezas asociadas a determinadas edades que nos dan una primera pauta.
- 3-4 meses: Mantiene derecha la cabeza y la levanta estando boca abajo. Se asusta si escucha un ruido fuerte. Emite diferentes sonidos. Sigue con la mirada a personas o juguetes. Sonríe como respuesta a una sonrisa. Mueve por igual brazos y piernas y ambos lados del cuerpo. Se tranquiliza al oír la voz de su madre y la observa mientras come.
- 4-6 meses: Es capaz de sentarse apoyando su espalda en algo o alguien. Estando boca abajo, se apoya sobre las manos con los brazos extendidos. Coge objetos con las manos y estira las manos intentando agarrar juguetes que están fuera de su alcance. Se arrastra boca arriba o boca abajo. Manifiesta gusto o disgusto con diversas expresiones. Ríe a carcajadas. Se pasa objetos de una mano a otra. Se coge los pies.
- 7 a 9 meses: Se desplaza arrastrándose o gateando. Se sostiene sentado sin ningún apoyo. Dice monosílabos como “ma”, “pa” y, al final del periodo, comienza a decir “ma-ma” y “pa-pa”. Busca los objetos que se le caen. Sostiene el biberón solo con sus manos. Juega a las palmitas.
-10- 12 meses: Se pone de pie solo agarrado a algún mueble. Inicia la marcha lateral sujeto a algo y da pasitos cogido de tu mano. Es capaz de sentarse estando tumbado. Coge objetos muy pequeños con los dedos índice y pulgar. Pronuncia algunas palabras como “mamá” o “papá”. Da besitos. Obedece órdenes simples. Dice adiós con la mano. Empuja objetos y los mete y saca de una caja.
Si el niño es prematuro, habrá que tener en cuenta su edad corregida. Además, el empezar a caminar es algo que varía mucho de unos niños a otros, no hay que preocuparse siempre que sea capaz de gatear.
Asimismo, se empieza a hablar de retraso cuando el desfase entre lo que hace y lo que debería hacer es de unos 5 meses. Por ejemplo, a los 2 meses debe ser capaz de levantar la cabeza; si a los 5 no lo hace, se habla de retraso.
Además del desfase en estos avances, existen otras señales que nos alertan de un posible retraso:
- Si al llorar se pone tenso y empuja hacia atrás, suponiendo un gran esfuerzo el controlarle.
- Si estando boca arriba, al llorar, empuja con la cabeza y se arquea.
- Tumbado, permanece asimétrico, es decir, la cabeza permanece todo el rato mirando hacia un lado o un brazo se mueve menos que el otro.
- Si es imposible ponerle boca abajo.
- Si una vez que consigue mantenerse sentado, se queda estático, es decir, no se desplaza ni realiza cambios posturales.
- Al ponerse de pie no usa las piernas, solo los brazos.
- Al caminar marcha de puntillas o cojea.
Esto siempre teniendo en cuenta la edad del niño y su desarrollo.
Tratamiento
Si piensas que tu niño sufre un retraso psicomotor, lo primero que debes hacer es consultarlo con tu pediatra. Él le realizará una serie pruebas para determinar si es cierto o no.
Una vez confirmado el diagnóstico, la siguiente fase es hallar la causa de este retardo. Si se descartan enfermedades crónicas o patologías neurológicas, se manda al niño a terapia ocupacional, un fisioterapeuta pediátrico, un logopeda… dependiendo de sus problemas.
BIOGRÁFICA
http://www.todopapas.com/bebe/estimulacion/retraso-psicomotor-en-el-bebe-4724
martes, 23 de abril de 2013
psicomotricidad infantil
movimiento y actividad psíquica de los bebés
El término psicomotricidad se divide en dos partes: el motriz y el psiquismo, que constituyen el proceso de desarrollo integral de la persona. La palabra motrizse refiere al movimiento, mientras que psicodetermina la actividad psíquica en dos fases: la socio-afectivo y la cognitiva. En otras palabras, en las acciones de los niños se articula toda su afectividad y sus deseos, pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptuación.
La teoría de Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz de los niños. En los primeros años de vida, hasta los siete años aproximadamente, la educación del niño es psicomotriz. Todo, el conocimiento y el aprendizaje, se centra en la acción del niño sobre el medio, los demás y las experiencias, a través de su acción y movimiento.
Principios y metas de la psicomotricidad infantil
La psicomotricidad, como estimulación a los movimientos del niño, tiene como objetivo final:
- Motivar la capacidad sensitiva a través de las sensaciones y relaciones entre el cuerpo y el exterior (el otro y las cosas).
- Cultivar la capacidad perceptiva a través del conocimiento de los movimientos y de la respuesta corporal. - Organizar la capacidad de los movimientos representados o expresados a través de signos, símbolos, planos, y de la utilización de objetos reales e imaginarios. - Hacer que los niños puedan descubrir y expresar sus capacidades, a través de la acción creativa y la expresión de la emoción. - Ampliar y valorar la identidad propia y la autoestima dentro de la pluralidad grupal. - Crear seguridad al expresarse a través de diversas formas como un ser valioso, único e irrepetible. - Crear una conciencia y un respeto a la presencia y al espacio de los demás. |
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